ACTIVITÉS LUDIQUES POUR RENFORCER LA LECTURE ET L'ÉCRITURE GRÂCE À LA MÉTHODE SYLLABIQUE

Résumé

Cette étude a été menée afin de proposer des activités ludiques renforçant la méthode syllabique chez les élèves de maternelle de l'école Fe y Alegría, située dans la municipalité de Los Patios, dans l'État de Norte de Santander, en Colombie. La recherche s'appuie sur les travaux de Fernández et al. (2019), Gómez (2015), Galue (2015), Viloria (2014) et Leal (2014), entre autres. Elle repose sur une approche qualitative et a été développée méthodologiquement comme une recherche-action pédagogique. L'étude a été menée à l'école Fe y Alegría, un établissement mixte situé en milieu urbain et accueillant des élèves de la maternelle à la terminale. Deux instruments ont été utilisés pour la collecte des données : un entretien semi-directif composé de sept questions ouvertes et un journal de terrain pour consigner les observations des élèves. Les principaux informateurs étaient l'enseignante de CP et cinq élèves de maternelle. Il a été conclu que ces stratégies étaient également influencées par l'intérêt des élèves pour le sujet. La méthode syllabique demeure efficace pour initier les élèves de maternelle à la lecture et à l'écriture. De plus, il a été observé que les activités ludiques, en groupe ou individuelles, suscitent un plus grand intérêt chez les élèves et favorisent un apprentissage plus rapide.