Communautés de pratique virtuelles pour la formation de réseaux d'apprentissage collaboratif
Mots-clés :
communautés, virtuel, apprentissage, pratiques, collaboratifRésumé
L’objectif était de proposer des orientations théoriques et pratiques concernant les communautés de pratique virtuelles pour la formation de réseaux d’apprentissage collaboratif dans les établissements d’enseignement de la municipalité de Pueblo Viejo, département de Magdalena, en Colombie. (2016), Martínez, A. (2009), Araujo, F. (2014), Wenger (2004), entre autres. Il s’agit d’une recherche de faisabilité descriptive, s’inscrivant dans le paradigme positiviste. De ce fait, la méthodologie est non expérimentale, de terrain et transversale. La population étudiée se compose de deux groupes : le premier comprend quatre (4) directeurs d’école et cent trente et un (131) enseignants, soit un total de cent trente-cinq (135) sujets ; le second groupe est composé de trente (30) membres du conseil scolaire, soit un total de cent soixante-cinq (165) sujets. L’instrument utilisé était un questionnaire de 36 questions à choix multiples. Les résultats ont montré que, pour la variable « communautés de pratique virtuelles » destinées aux directeurs d’école et aux enseignants des écoles de la municipalité de Pueblo Viejo, les éléments les plus efficaces étaient les communautés d’apprentissage virtuelles, les compétences pédagogiques et cognitives, et le travail d’équipe mis en place par les directeurs et les enseignants en tant que garants de l’éducation. Des orientations théoriques et pratiques ont été proposées.
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