L'ÉDUCATION INCLUSIVE VUE DU POINT DE VUE DE L'ÉCOLE RURALE
Palabras clave:
Inclusion, éducation, égalité, apprentissageResumen
Cet article analyse et compare les processus d'accompagnement des personnes en situation de handicap dans le cadre de l'éducation inclusive, instituée comme politique éducative par le décret national n° 1421 de 2017. L'observation a été menée dans un établissement scolaire rural de la commune de Cúcuta. À travers plusieurs visites, l'étude examine le processus d'enseignement auprès d'élèves en situation de handicap ou présentant un trouble, en gardant à l'esprit que, selon l'UNESCO (2008) et le ministère de l'Éducation nationale (2017), l'éducation inclusive est un processus qui doit être garanti à l'ensemble de la population scolaire, en privilégiant l'égalité des chances pour tous, indépendamment de leur culture, de leur religion ou de leur situation sociale. Ceci permet l'acquisition de nouvelles méthodes pédagogiques afin d'offrir aux élèves une éducation mieux adaptée à leurs besoins spécifiques.
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