Stratégies pour promouvoir l'éducation bilingue interculturelle dans les écoles primaires
Palabras clave:
stratégies, promotion, éducation, interculturel, bilingueResumen
Cette étude visait à déterminer les stratégies employées par les enseignants pour promouvoir l'éducation bilingue interculturelle dans les écoles primaires de la paroisse de San José, dans la municipalité de Miranda, État de Zulia. La recherche s'est appuyée sur les travaux de Monsonyi (2008), Gómez (2006), López (2009), la Constitution de la République bolivarienne du Venezuela (CRBV) (1999), la Loi organique sur l'éducation (LOE) (2009) et d'autres sources. L'étude a adopté un plan de recherche descriptif, non expérimental et transversal. La population étudiée était composée de deux groupes : le premier comprenait huit (8) chefs d'établissement et le second, cinquante et un (51) enseignants. Un questionnaire à échelle de Likert de 25 items, comportant des questions fermées, a été utilisé pour la collecte des données. Sa validité de contenu a été établie par un examen d'experts mené par trois spécialistes, et sa fiabilité a été mesurée à l'aide du coefficient alpha de Cronbach lors d'un test pilote auprès d'une population similaire, obtenant un résultat de 0,98. Les résultats indiquent un effort modéré de la part des enseignants dans l'application des principes aux différentes stratégies utilisées pour promouvoir l'éducation bilingue interculturelle. En conclusion, un plan a été élaboré pour systématiser le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'éducation bilingue interculturelle, et des stratégies pédagogiques ont été créées à partir des résultats de la recherche.
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